在訓(xùn)斥、責備孩子之前，應(yīng)該先嘗試讓孩子感動。孩子在什么時候會覺得爸爸媽媽是理解自己的呢？如果這個問題很難回答的話，那么就想想別人做什么能感動自己吧。拿夫妻關(guān)系舉例子來說，有的夫妻覺得彼此都很努力，卻總是有種不合拍的感覺。妻子過生日的時候，妻子希望得到一束鮮花，丈夫卻直接給妻子錢讓她買需要的東西。妻子會覺得丈夫沒誠意，丈夫卻覺得自己其實是為妻子著想，讓她自己做主買自己想要的東西。兩種想法本身都沒有錯，但是如果付出了努力，這種努力是不應(yīng)該被誤解的，因為這樣的誤解會破壞彼此的關(guān)系。如果想讓對方感動，那么就需要了解對方的需求。不是從自己的觀點，而是從對方的觀點去看。自認為可以感動對方的努力，有時卻只是白費力氣、毫無結(jié)果。孩子希望和父母出去散步，父母卻帶著孩子不停地去補習(xí)班。孩子想要散步時父母陪他散步，遠比做其他費力不討好的事情更能感動孩子。

  掌握孩子的需求，對于縮短與孩子的情感距離非常重要。而孩子的需求是與他的成長發(fā)育階段密切相關(guān)的。需求分為兩種，一種是希望得到關(guān)心、依靠和照顧，一種則是自主決定事情、不受干涉，可以說是關(guān)愛性的需求和自律性的需求。這兩種需求并非只顯現(xiàn)一種，只是兩種需求同時具備的同時，其中一種會顯得更加突出而已。而隨著孩子逐漸長大，得到了充分的關(guān)愛以后，獨立、自律的需求會顯現(xiàn)的更多。

  為了表現(xiàn)對孩子的關(guān)心，父母對放學(xué)回來的孩子問長問短時，不同年齡的孩子會有不同的反應(yīng)。低年級的孩子會體會到這是父母的關(guān)心，而高年級的孩子則會覺得厭煩。低年級的孩子需要更多的關(guān)心和愛，高年級的孩子則希望得到更多的自由。當然這并非絕對，孩子的氣質(zhì)類型不同，情感發(fā)育狀況也不同，嚴格地按高低年級來區(qū)分可能會產(chǎn)生問題。高年級的孩子中，也有希望父母把自己當做小孩的孩子。這樣的孩子表現(xiàn)出的情感上的需求，父母應(yīng)給予適當?shù)臐M足。有的孩子會在父母想要幫忙做自己能做的事時，會表現(xiàn)出拒絕的態(tài)度。這樣的情況是孩子自律性的表現(xiàn)，父母的幫忙會被孩子認為是一種干涉或控制。

  一位爸爸在得知溝通的重要性后，試圖和自己初中二年級的兒子進行對話，可孩子卻干脆閉嘴無言地拒絕了父親。對于初二的男孩來說，父親在表示對他的關(guān)心時，不如拍著他的肩膀問問他有沒有什么想要的，而在孩子主動說什么的時候，給予認真的傾聽，適當?shù)攸c頭贊許才是更適合的。

  因此，即使希望縮短情感距離，如果無法掌握孩子的需求，可能反而會加大距離。孩子現(xiàn)在顯示為哪種需求呢？是希望父母多抱自己，多關(guān)心自己嗎？還是希望父母少干涉自己，希望獨立呢？只有充分了解這些內(nèi)容，才能有效地縮短情感距離。

  在了解孩子的需求時，必須考慮的因素之一就是孩子的氣質(zhì)類型。孩子是否擅長語言表達，感情的表現(xiàn)是否豐富，等等。了解了這些，父母才會知道如何對待孩子才能讓孩子感動。孩子希望和爸爸媽媽高興地玩耍時，陪他出去玩時孩子才會感動。孩子喜歡漂亮的東西，送給他禮物的時候精心包裝并附上小卡片，孩子才會感動。喜歡說話的孩子，父母認真聽他說話時會感動。需要注意的事，這些感動如果是一次性的，是絕對不行的。需要持續(xù)反復(fù)地感動孩子，才會縮短彼此的情感距離。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！